Educación y Cultura

La ortografía se ha revelado como una cuestión fundamental en estos tiempos digitales. En un mundo en el que los adolescentes escriben mensajes SMS aplicando sus propias normas de economía de caracteres y después les aplican a sus comunicaciones a través de mensajería instantánea, el riesgo de producir buenos estudiantes digitales con verdaderos problemas de ortografía es alto.

Por eso hoy vamos a hablar de Pablo Terol, un estudiante madrileño de 17 años que se ha alzado ganador del Concurso Hispanoamericano de Ortografía. Terol se ha impuesto a otros 18 estudiantes y competirá el próximo mes de diciembre en la República Dominicana con una representación de estudiantes del resto de países hispanohablantes.

Imagen en Flickr por My Buffo

Terol puede presumir de ser el estudiante español con mejor conocimiento de ortografía, pero si echamos un vistazo a la prueba que han tenido que superar los concursantes podemos comprobar que el nivel de exigencia no era demasiado alto.

La clave para escribir con correción ortográfica es evidente. Como dice el propio Pablo Terol: “leer mucho, y de todo”.

En mi época de estudiante, los profesores siempre mostraban cierto recelo hacia la televisión. El hecho de que pudiéramos pasar muchas horas delante de la “caja tonta” no le hacia gracia ni a padres ni a educadores. Hoy el panorama ha cambiado sustancialmente.

La Red se ha convertido en un entorno tan polifacético que ya podemos afirmar que los jóvenes españoles pasan más tiempo conectados a Internet que delante de un televisor.

Es cierto que esta circunstancia se da porque también vemos la televisión a través de Internet, pero las oportunidades que una conexión brinda a la educación son innegables. Según un informe de la Asociación Europea de Publicidad Interactiva, la media del joven de 16 a 24 años en España es un 22% más en favor de la Red y en contra de la televisión.

Un porcentaje que duplica la media europea (que se sitúa en el 10%) y que podría servir como argumento para que los apocalípticos se rasguen las vestiduras, pero la realidad también confirma que los jóvenes españoles utilizan las redes sociales más que el resto de Europa. Y eso, en un país en el que 17,6 millones de personas utilizan Internet cada semana, nunca puede ser una mala noticia.

Sorpredentes los datos que alguos medios de comunicación dieron a conocer hace unos días. Se trata de un estudio sobre el uso de las TIC en la eduación no universitaria que ha sido realizado por el Centro de Investigación Educativa (CNICE) y la empresa pública Red.es efectuado en el curso 2005-2006 en 616 centros, con 4.000 docentes y 22.000 alumnos.

Imagen en Flikr por Ovando

Los datos son preocupantes. Por un lado encontramos que el 71% de los docentes no usa nunca, o menos de una vez al mes, el ordenador como herramienta de apoyo en sus explicaciones, y eso que el 94,6% reconoce tener acceso a equipos informáticos.

Por el otro lado, el 82,2% de los profesores consultados no acostumbra a usar las TIC ni para presentaciones de temas ni para trabajar con simulaciones en el aula.

Las cifras que se refieren a quienes están al otro lado de la mesa del profesor tampoco son muy alentadoras. El 34,6% de los alumnos afirma no emplearlo nunca o casi nunca en el horario de clase, aunque el 30,9%lo hace varias veces a la semana.

Michael Wesch, profesor de la Universidad de Kansas, se ha convertido, con su narrativa fluída y novedosa, en un verdadero profeta de la web 2.0 y la educación. Tiene la suerte de haber encontrado una fórmula ideal para transmitir sus mensajes de forma amena, de un modo que no sólo es fácil de entender, sino que además es atractivo para el gran público. A continuación su vídeo El estudiante de hoy con subtítulos en español:

De entre los miles de clones de Youtube aparecidos en la red en los últimos meses, aquellos orientados a la difusión del conocimiento son los que mayor diferencial aportan respecto al repositorio original y, por tanto, los que más interés tienen. Es el caso de Videolectures y Tutorial-lab, de los que ya hemos hablado aquí, así como de SciVee, el repositorio que hoy nos ocupa.

Este sitio web se define a si mismo como un lugar “creado por y para científicos que lleva la ciencia más allá del mundo impreso y de las exposiciones en público tomando las ventajas de Internet como un medio de comunicación donde tanto los científicos jóvenes como mayores tienen un lugar y una voz”. Una definición quizá un poco pretenciosa pero que resume a la perfección el ideal de este repositorio.

Probablemente sea pretenciosa porque, como siempre, un punto de encuentro no se convierte en una verdadera plataforma que da voz a un grupo de profesionales hasta que éstos no se sienten atraídos por la idea hasta el punto de involucrarse y formar parte de ella, pero a nadie se le escapa que tener un sitio web en el que hacer uso de los resultados científicos de otros investigadores sólo puede ser beneficioso.

Kalipedia es una enciclopedia educativa multiformato que tiene firma propia: “un producto Santillana”. Una herramienta de apoyo al estudiante que engloba varios formatos multimedia (audio, video, gráficos, fotografías y recursos web), además de texto.

Está organizada temáticamente para que el estudiante pueda consultar sus dudas de forma fácil, y cuenta además con un área de participación en la que los usuarios pueden interactuar en foros, blogs, etc.

Kalipedia representa el interés de la empresa privada por un fenómeno, el de la Wikipedia, que nadie puede obviar por su magnitud. En cierto modo es el intento de una editorial educativa por reproducir el modelo de participación (entendida como interactuación con el usuario) pero manteniendo de una forma casi celosa el control sobre los contenidos.

De una empresa experta y como Santillana, que además se ha ganado la confianza de muchos padres y profesores durante largos años, podemos esperar una buena gestión del conocimiento. Pero me pregunto hasta qué punto podrá Kalipedia tener éxito sin que las limitaciones de participación se vuelvan en su contra.

Santillana todavia debería ver que con una inversión menor de la que supone la creación de una fuente de contenido de tal magnitud, esto es, con los gastos que supondría mantener a un grupo de editores verificando y aclarando las informaciones aportadas, podría conseguir una gran fuente que se convirtiera en una referencia.

Partirían con ventaja, además. La confianza de su comunidad ya la tiene. Ahora debería conseguir que esa comunidad fuera también productiva.

Estamos acostumbrados a leer una firma distinta cada viernes en este blog. Hoy no escribirá ninguno de nuestros colaboradores habituales, sino que tendremos un invitado muy especial. Se trata de John Maeda, el defensor de la simplicidad del MIT y uno de los genios que más inspira a los internautas y profesionales de la comunicación en Internet. Hoy disfrutaremos de su discurso en el TED en vídeo:

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Hace algunos meses la prestigiosa revista Wired hablaba de un fenómeno que ellos llamaron “aperitivización de la cultura“: los nuevos usos de las TIC provocan que los ítems culturales que consumimos (tanto los de nuevo acuño como los que siempre estuvieron ahí) vayan sintetizando sus formatos poco a poco hasta adaptarse a las necesidades de un usuario de atención de dispersa y tiempo limitado.

Fruto y claro ejemplo de esa tendencia son los tutoriales disponibles en el sitio web www.5min.com, un puñado de vídeos de formato reducido que explican desde cómo dar un masaje en los hombros hasta cómo subir fotos en Facebook.

El australiano Collis Ta’eed ha tenido una idea que pretende demostrar definitivamente el poder de los blogs. Se trata de Blog Action Day, una propuesta en la que subyace la idea de que si todos los bloggers del mundo se ponen de acuerdo para hablar sobre un mismo tema, en este caso el medio ambiente, el debate que generarán será fundamental para el futuro de la causa.

Como tampoco es cuestión de generar una única corriente de opinión, Ta’eed pide a los bloggers que escriban sobre medio ambiente desde el punto de vista que deseen y, sobre todo, que realicen el esfuerzo de relacionar la temática de sus blogs sobre el tema principal del medio ambiente.